德语课

按照弗洛姆的说法，有种人希望通过成为类似国家民族这样的大**的一部分，而消除自己的无力感，而有的人是通过掌控别人来消除自己的渺小感。**德国就是这样一个国家，西吉的父亲就是这样一个人，同时，对权威的顺从也是导致人的异化的原因之一。弗洛姆在《健全的社会》中旗帜鲜明地指出爱国主义与民粹都是有***症的人。可惜的是西吉这个孩子。想起了**中张红兵举报自己母亲，并导致自己母亲被枪毙的事，都是一样的，都是得了***的人。

**的烙印 正直的** 我不喜欢这里面的海 太冷了

电影本身还好了，说是隐喻，差不多也都快明着来了……观影交流请的**非常推崇，但我恰好一直对这种手法不太感冒，并不觉得有高杆到哪里去

根据德国二战后最知名的小说之一——伦茨的《德语课》改编的同名电影，在考究的摄影、充满意识流和象征色彩的影像手法，以及充满张力与压抑氛围的戏剧意象营造等方面，让人印象深刻。几位主角的人物塑造与表演都可圈可点。唯一的缺憾是最后半个多小时节奏略快，对人物**转变交代不足。而影片内容本身，正是二战尤其是冷战结束以来，德国电影反思极权主义、反思权力对人的异化的思想文化谱系的一部分。恪守职责与遵从内心道德律之间的矛盾，国家法制与私人情感之间的矛盾，家庭权力与个人自由之间的矛盾等，在影片中都展现无余。值得反复回味与沉思的好电影。

你偷画，我藏画。你**我，你折磨我。母亲只是在一旁沉默。我不知所措，难以分清对错。我的姐姐**勇敢且叛逆。我还有一个教父，他教我绘画，他带我看落日海边的夕阳。你们让我的灵魂撕裂又愈合。然而撕裂的灵魂终究不能还原。坚持要写完最后的作文，忘不下被带走的**。埋在土中的**，沙滩上惊起海鸥。

大人如何把孩子*疯，又让孩子来负责

一个海旁滩涂，两户人家，折射出****对文化和人性的**和摧残，父亲的人设代表着***的****。摄影上的考究给影片增色不少，每一帧都犹如一幅油画，紧贴主题。有点惋惜的是，对儿子长大后的心理变化刻画不够，略有跳戏。

他孑然一身，没有爱，在那个没有稳定价值的**里。

鲜明可见极权政治对个人、对艺术的戕害。鸥鸟、滩涂与大海横贯电影始终。全片色调暗沉、昏黄，可在父亲离开后，那片海水都变得清亮起来。男孩阴沉地骑着自行车，一遍遍沿海而行，这样的镜头占据了他孤单、摇摆的整个童年。联想起《劫掠欧罗巴》这本书。

非常有力道的一个故事，特别高级，但是片子最后半小时的节奏在改编上显得略仓促，男孩长大后的心理变化有点跳，但这正是这个故事的厉害之处所在，如此处理就显得不够细腻，让主题的冲击力变弱，可能是原著小说改编难度太大吧。男孩游走在父亲和画家时间，在两个男人的对抗中，画家也没有比父亲这种人善良多少，甚至更糟糕。