法沃里滕小学

这部片唯一值得关注的就是：奥地利都绿了

每个孩子各有各的可爱，背井离乡来到奥地利开始新生活，很真实又有朝气，并且与班主任建立如此亲密有爱的关系，让人觉得这样未来才有希望。不过最后一段看得好伤心啊💔印象深的是全班都是***除了一个**尼亚***孩子，他们不仅参观**寺也参观***堂。全班学习、画出男女身体**。班主任用心与家长交流孩子升中学的事。有母亲每次来学校都带着婴儿一起。想起以前在豆瓣上看过一个贴子，大意是老师不该和学生走得太近，不要对学生太过投入感情，一来是不值得，二来你不知道孩子是不是真的友善，只需要按义务教课就够了。当时很心寒，但看评论也确实有很多做老师的现身说法道出很多无奈的现实问题。只能怪这里的土壤太有毒了，每个人都缺乏健全**的人格，付出真心很多时候得不到回报，甚至还会被利用伤害。

#Berlinale74 7/10 可惜了，前有**曼。**曼>本片>Claire Simon的Apprendre

一部教育纪录片的美德莫过于潜入孩子们中 悄悄纵游于他们之间 从孩子们视线上方拍摄的视角很少 甚至把摄影机交到孩子手中 观众与她们平等地相遇 见证她们如何成为充实的人 至于教师中心视点是不成问题的问题 老师的职能是陪伴和引领学生 引领是必需的陪伴是相对的 尤其面对世俗价值观与宗教信仰的冲突 这一启发性的特权是调停的关键 当**女孩努力搜寻语词试图解释这场把自身驱逐的战争 当男孩试图用鲁莽和错**虚张声势来定义“文化”这一抽象的概念 正是老师的存在让无论在爱中成长还是与现实脱节的孩子都能得以安放自身

#CPH:DOX2024# 本片記錄了小學女老師Ilkay Idiskut與25名學生三個學年的課堂實錄。身處東亞文化圈很嚮往這樣的教育環境，沒有嚴肅古板，沒有正襟危坐，在自由平等的氛圍中，老師不是權威，只是一個引導者，孩子心中自由的種子在兒童時代的此刻就已經萌芽。看到Ilkay Idiskut連發成績的時候都無比親切我真的是要哭出來，老師已經不是知識之集大成者，相比于灌輸陳舊的知識，啟發思考，建立理念則更為重要。導演能夠把如此多素材自然完整地拍攝出來，相信與孩子們長時間相處密不可分，有些鏡頭近乎懟臉拍但絲毫沒有生硬之感。導演無意在多種族新**問題上過多著墨，以整部電影的架構上來講是合適的選擇。雖然與《Mr. Bachmann and His Class》在選題上撞車，但並不掩蓋本片的出色。HKIFF給了紀錄片火鳥大獎，實至名歸。

#HKIFF#拍得挺无聊的，两个多小时学校日常，可能也是自己太过熟悉，感觉并没有挖掘到很有意思的素材，学生其实有特别灵光闪现时刻。如果老师是拍摄者更能抓捕。获奖原因可能就在拍摄的孩子是种族新**儿童。

很喜歡這種課堂實錄，因為一直在講差異性教學，那麼從一個**教室切入再好不過，來自敘利亞俄羅斯烏克蘭阿爾巴尼亞土耳其⋯⋯的難民子弟，直面很多話題而不帶評判，談論父母的工作，家庭婦**是同等重要的工作，信仰伊斯蘭教也去***的大教堂參觀，女生沒有選擇衣*的權利？不游泳？不露肚皮？然後就是游泳課。老師不會告訴學生對錯，而是不斷問問題，學生們互相拍攝和問問題有趣，開班會開誠布公地討論各種問題，**端倪初發。最觸動莫過於學生和老師把討論、班會、報告看作人生大事，因此鄭重去做去哭去笑。譬如說，考試再不過就不能去Gymnasium（走學術道路的中學），老師問學生，你要再進步一點點，你可以嗎？學生說，我會嘗試。老師說，嘗試不行，你說過很多次了。沈默，沈默之後，學生鄭重其事地說，我會做到。那種講話是有份量的。

#48HKIFF# 因为还没看**曼先生那部，直接看的这部，题材上稍微有点撞，但整体上还是能把人抓住的，也在这群小孩子中稍微抓住了个别几个有代表性的人物，导演对于素材的组织能力还是有想法的。最后分别的场面很动人，三星半。

**背景下的教育纪录片，横跨三年和疫情拍摄，前面讲述不同背景的孩子在一起上德语课、数学课和外出去寺庙的场景美丽得像是童话，而结尾老师怀孕需要离开，找不到替补老师，**家庭的小孩因为语言问题在德奥教育体制内早早**宛如现实惨痛的一击。

#10287. 74th Berlinale-奇遇。这部片没去Generation K的唯一理由应该就是导演前作拿了奇遇单元**。跟《**曼先生和他的班级》从立意到手法都完全同题作文，连结尾煽情都很像……虽说片子本身真的很不错（四星可以有）但这俩理由也就只能送三星了。跟《巴》相同的都是以德语为中心的公民教育，只不过本片是小学2-4年级。本片还包含了数学、宗教（这条线拍得特别好尤其两次参观和相关讨论）及性别平等教育（包括性教育）。唯一可能翻出点**的是孩子们经老师指导而拿手机拍摄的视*，但导演也没怎么在这些材料上面下功夫……